Curso contextos de las prácticas pedagógicas y directivas

02 Septiembre 2022

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El curso tendencias y contextos de las prácticas pedagógicas, de dirección y de liderazgo, en organizaciones educativas se justifica por cuanto la labor del profesor y directivo no es aislada ni restringida a su mundo interior. Existen múltiples influencias en sus prácticas desde información de variables políticas, económicas, sociales, tecnológicas, ambientales y legales que determinan la enseñanza y el aprendizaje de estudiantes y docentes.

 

Los problemas, saberes y cuestionamientos provenientes del contexto se constituyen como “elementos dinamizadores y transformadores del acontecer diario del maestro (Cobos, 2000)”^[1] y de los directivos. Como bien lo plantea Baracaldo (2007), la cotidianidad del profesor y del directivo docente en el aula y fuera de ella, consiste en un conjunto de acciones que implican relaciones complejas con profesores, estudiantes, conocimientos, contextos y consigo mismo, generando saber pedagógico desde su quehacer reflexivo.

 

En consecuencia, las prácticas pedagógicas, de dirección y de liderazgo articulan lo teórico y lo práctico dentro de contextoso realidades donde ocurren relaciones que le dan sentido al quehacer del profesor y del directivo. Educación sin contextos carece de sentido, pues desconoce las influencias que intervienen en las relaciones docente - estudiantes, haciendo el conocimiento abstracto y sin impacto. Gracias a los contextos es que se concibe el conocimiento como información en acción, para impactar la transformación de los problemas y cuestionamientos del entorno. Transformando los contextos se transforman los estudiantes, profesores, administrativos, directivos, familias, cultura y sociedad y viceversa.

 

Desconocer los contextos sería desconocer las características y particularidades de los estudiantes desde las cuales aprenden, y desde las que los profesores enseñan, llevando a la realización de prácticas de dirección y liderazgo  descontextualizadas y sin reconocimiento de las necesidades de los estudiantes, profesores, administrativos y sus familias.

 

Igualmente, es claro que las familias como parte de los contextos de estudiantes y docentes determinan el aprendizaje y éxito escolar que se pueda lograr.

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